TÁTICA SEMIÓSFERICA DE LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO MÉDIO

WELLINGTON NEVES VIEIRA (Universidade do Estado da Bahia-UNEB)

A tática semiósferica para o ensino da leitura literária no Ensino Médio tem demostrado resultados satisfatório na compreensão do texto literário como texto da cultura. O objetivo é conhecer a influência da Semiosfera, elaborada pelo russo Yure Lotman na década de 1960, aplicada nas atividades de leitura literária com estudantes da Educação Básica do Ensino médio. O estudo é guiado pela seguinte questão: De que modo a Semiosfera coopera para o ensino da leitura literária no Ensino Médio? O Método utilizará conceitos da Semiosfera de Iuri Lotman (1978 ) para apontá-la como instrumento de análise e reflexão no ambiente de uma cultura determinada. As linguagens se revelam em comum acordo com os espaços em que interagem, então dinamiza seus sentidos seguindo suas modificações. “Semiosfera”, conceito que auxilia na descrição de uma determinada cultura, com armazenamento e transferência de informações. Nesse sentido podemos considerar o “texto literário” como “texto de cultura”. Se os signos modeliza a realidade, mapeamos, em um primeiro momento, a sequenciação didática na vertente semiósferica, e, em seguida, a leitura de textos literários, acompanhada da produção de diários de leitura (ROUXEL, 2012) escrito pelos estudantes sobre o que entenderam a respeito do dialogismo entre texto literário e cultura. Os resultados demonstraram em primeira instância, o desenvolvimento dos conceitos de etapas da sequenciação didática como: Semioarticulação contextual; Articulação Semiósferica de leitura; Articulação de Criação Literária Crítico-cultural; Consolidação da semioleitura crítica-cultural, esses arranjos conceituais proporcionou uma prática pedagógica que instrumentou o leitor a ler a literatura através da cultura, e, a ler a cultura através da literatura. Destarte, a influência mais marcante do método foi a revelação de ensino crítico-cultural da literatura a partir da Semiótica da Cultura, bem como os resultados de compreensão do texto literário como texto da cultura se mostraram satisfatórios para a categoria do Ensino Médio.

Palavras-chave: Semiótica da Cultura. Tática Semiósferica. Leitura cultural. Intervenção crítico-cultural. Literatura e Ensino.

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