Os sertões nosso de cada leitor(a): desmontagem literária como resistência criativa

Elisabeth Silva de Almeida Amorim (Universidade do Estado da Bahia)

Na sociedade atual constantemente conectada, a promoção da leitura literária na educação básica é questão da sobrevivência do sujeito de criação, meio às tecnologias digitais com leituras dinâmicas e imagéticas através de textos curtos, frutos das desmontagens do literário. Espalhar literatura em espaços não formais como canal no you tube faz com que a indicação do romance Os sertões, de Euclides da Cunha (1902), fragmentado nos manuais didáticos de Língua Portuguesa, Ensino Médio, não pereça, afinal a literatura precisa existir dentro e fora do manual didático para resistir as tentativas de apagamentos. O romance em questão mostra vidas sertanejas ceifadas numa guerra insana ocorrida em Canudos, na Bahia, no final do século XIX, tema oportuno para conhecer a nossa história pelo viés literário. O objetivo é investigar como Os sertões é desmontado nos manuais didáticos como uma ação política e criativa do sujeito. A proposta instiga-nos ir além da formação do leitor ou da leitora, mas registrar a transformação de um sujeito criativo que utiliza linhas de fugas por intermédio do desconstrutivismo (DERRIDA, 2014) e da abordagem intersemiótica( BARTHES, 2012) para proporcionar diálogos entre literatura e outros signos. Os sertões nosso de cada leitor(a) se ajusta e desajusta nas mãos criativas do sujeito de criação, assim, Os sertões narrados por Euclides da Cunha ganhou olhares de Aleilton Fonseca, Antônio Torres e Antônio Olavo em defesa dos subalternizados, em consonância com olhares transgressores nas mãos poéticas de Jailma dos Santos Pedreira Moreira, Lícia Soares de Souza, Iraci Simões da Rocha e Léa Costa Santana Dias, afinal a cada leitura com a marca sertaneja move uma série de desleituras.

Palavras-chave: Os sertões; sujeitos(as) de criação; manuais didáticos; desmontagem literária; educação básica.

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