NARRATIVAS DE SI E SUAS IMPLICAÇÕES À ARTE DA VIDA DOS JOVENS NEGROS DA ESCOLA PÚBLICA

Rosilda Maria de Queiroz da Cruz Nunes (Universidade do Estado da Bahia-UNEB)

Resumo: O papel da escola é re/criar novos mecanismos de diálogos na sala de aula, relacionados com os letramentos de reexistência (SOUZA, 2011), com a finalidade de construir uma educação que fomente reflexões sobre o racismo, vulnerabilidade social e questões psicoemocionais elencadas nas narrativas de si, segundo Delory-Momberger (2012). Sendo assim, é urgente se deslocar pelas estruturas que geram a “morte” da subjetividade e identidade dos jovens negros (NUNES, 2021). Este estudo objetiva compreender o papel das narrativas de si como elemento estratégico, embasado na “pedagogia terapêutica” e suas implicações na arte da vida dos jovens negros do ensino médio na escola pública em São Sebastião do Passé-Ba. A metodologia é uma abordagem qualitativa, diante dos estudos de Ludke, & André, Marli (1986), seguida de fundamentação teórica com base nos estudos de Bertolote (2012); Matuoka (2017); Botega (2015); B.M.S (2017); Delory (2012); Kilomba (2019); Fanon (2008); Mbembe (2016); Nascimento (2011); Gomes (2003); hooks (2013); Souza (2011). O resultado será a exploração do campo das narrativas de si, como combustível de produção de vida e assim contribuir na re/criação de um trabalho pedagógico dos professores relacionados aos letramentos de reexistência como elemento significativo renovador na alimentação do mundo subjetivo e da identidade dos subalternos no espaço escolar. Desse modo, diante do aumento de suicídio dos jovens negros, M.S (2018) e das diversas formas de “morte”, incorporar as narrativas de si no cotidiano da sala de aula, possibilita fomentar alicerces para quebrar paradigmas relacionados às estruturas e às marcas do racismo epistêmico presentes nos livros didáticos, no currículo escolar e nas relações de dominação que adoecem os estudantes. Este estudo em andamento eleva a importância de re/pensar e refletir modos de ressignificações e implantação, sólida, da educação antirracista e intercultural como mecanismo de emancipação da pessoa marginalizada.

Palavras-chave: Narrativas de si; Letramentos de reexistência; Jovens negros

Veja o artigo completo

VOLTAR