Leituras literárias em tempos de (pós)pandemia: formações em reconstrução

João Luis Pereira Ourique (Universidade Federal de Pelotas - UFPel)

As identidades que se conectam pelo meio digital apresentam transformações maiores do que o caráter imediato da comunicação, pois o trânsito no ambiente virtual cobra vários “pedágios” que comprometem em muitos momentos a percepção da realidade concreta, de um mundo analógico que ainda carrega seus problemas não resolvidos, especialmente pelos autoritarismos que ficam relegados a um plano secundário. A leitura literária, neste cenário, fica comprometida e acaba por se traduzir como um problema, como algo diluído na sociedade do espetáculo e do culto às imagens que oportunizam um acesso mais rápido e fácil à percepção de uma contemporaneidade marcada pela pandemia do Covid-19. A dificuldade que os leitores estão encontrando para essa interação mais demorada, mais paciente e menos imediatista dialoga com os excessos e a velocidade que valorizam o que poderia ser definido como uma atenção dispersa, ou seja, um olhar panorâmico sobre várias manifestações artísticas e literárias que acabam por empobrecer cada uma individualmente e, por consequência, as próprias identidades culturais e políticas da maior parte da sociedade. Com base nessas problematizações, colaborar para a formação de futuros professores de literatura comprometidos, por sua vez, com a formação de leitores literários conscientes de sua historicidade se apresenta como um desafio incontornável para discutir o valor da leitura desses “inutensílios”. Assim, essa proposta de discussão se propõe a apresentar um relato das atividades desenvolvidas nas disciplinas de Ensino da Literatura dos cursos de Letras da Universidade Federal de Pelotas no ano de 2022, em um período de transição das atividades remotas, híbridas e presenciais. Autores como Theodor Adorno, Walter Benjamin, George Steiner, Antonio Candido, Marisa Lajolo, entre outros, apresentam o aporte teórico para os projetos e planos de aula com base em textos literários voltados para o ensino de literatura na Educação Básica.

Palavras-chave: Leitura; Literatura; Formação; Identidades culturais

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