Aspectos Importantes da Cultura-Surda e Literatura-Surda para o Ensino e a Aprendizado da Língua Portuguesa-Escrita para Pessoas Surdas

José Vicente Rodrigues da Silva (Universidade de Brasilia(UnB))

Este texto trata-se de registros e análises de experiências de oficinas de contação de histórias, rodas de conversas, produções de textos literários confeccionados por discentes surdos na Comunidade Surda de uma Escola Bilíngue de Surdo (Libras como primeira língua e português-escrito como segunda língua) em Brasília - Distrito Federal. Essas atividades, possibilitou-se perceber a relevância da Cultura-Surda e da Literatura-Surda para o desenvolvimento destes estudantes no Ensino e na Aprendizagem da Língua Portuguesa-Escrita, pois, o reconhecimento desses bens culturais, como o respeito a Literatura-Surda, aos direitos humanos aos ambientes fala, direitos de se expressarem na língua de conforto. Tudo isso, fomentaram provocações para escrever este texto, que se apresenta como uma proposta pedagógica, com objetivo de propor aos docentes de escolarização de estudantes surdos, o uso de textos produzidos por Pessoas Surdas como representação discursiva desta comunidade, principalmente, os que tenham a Língua de Sinais como primeira língua. Espera-se, que este estudo alcance os Surdos/as e colabore com a melhoria do ensino de escrita e leitura destas pessoas. O marco teórico básico envolve o direito à literatura, destacada por Antonio Candido (2004), bem como as obras de Karnopp, L. B. (2006), Literatura em Libras de Rachel Sutton-Spence (2021), os estudos surdos de Carlos Skliar(2005), os estudos culturais de HALL(2011). O público colaborador deste evento foram estudantes surdos e não surdos, professores/as e toda comunidade desta escola, como: crianças, adolescentes e adultos, pois essa escola pública trabalha com ensino integral, especializada, em educação infantil, ensino médio e EJA. Ensina alunos com surdez leve, profunda, com pessoas em uso de implante coclear, estudantes oralizados, Codas (filhos não surdos de pais surdos), filhos de intérpretes de Libras /Português, alunos com dificuldade fonoarticulatória, surdos com outras necessidades associadas e não surdos.

Palavras-chave: Cultura-Surda1; Literatura-Surda2; Língua Portuguesa-Escrita 3; Ensino/Aprendizagem 4

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